Entrevista: El arte es cosa de todos

Raquel Moraleja fue elegida "blogger" oficial de una feria de arte contemporáneo: Room Art Fair.

Gracias a su blog Lit Ar Co, pudo adentrarse un poco más en el mundo del arte y aprender de la experiencia.

En esta entrevista, descubrimos qué es lo que tuvo que hacer para conseguir ser una de las bloggers oficiales y además nos muestra pequeñas pinceladas sobre qué es el arte contemporáneo.

Una obra de Emilio Subirá en la feria (Foto: Raquel Moraleja)

Para Raquel Moraleja, esta feria era: "Una de las ferias de arte contemporáneo que se celebra en Madrid y lo que hace es apostar por un modelo de galerías mucho más joven, con artistas que no son conocidos y trata de poder fomentar un nuevo tipo de coleccionismo orientado a un público muy general alejado de la idea que todos tenemos del arte contemporáneo que es como un poco elitista".

Reportaje: Los recortes no solo afectan a la educación española

Este año ya han sido más de 60 millones los niños que no han podido ir a la escuela. ¿Por qué? Muy sencillo, porque no tienen los medios ni recursos necesarios para su educación, porque no tienen a dónde ir para aprender.

Miles de niños no tienen escuelas (Foto: Blog "Educación y Sociedad")

En tan sólo dos minutos y medio y gracias a este reportaje, podemos descubrir cómo el Gobierno de España y en concreto el Ministerio de Educación, colaboran con diferentes países en varios proyectos que fomentan la educación de los niños más desfavorecidos. 

Sin embargo, estos proyectos se ven en peligro debido a los recortes que se están produciendo y ya se ha disminuido el 70% del dinero destinado a estos casos. 

La educación es un derecho que todos tenemos, sin embargo, no parece que esto sea posible para muchos millones de niños.

Programa final: Pasta Boloñesa

Los alumnos que formamos el Grupo 1 de la clase, decidimos hacer un programa basado en Bolonia. Un plan que como universitarios que somos nos afecta de lleno. Además somos la primera promoción que trabaja con Bolonia, por lo que nos ha tocado "sufrir" los pros y los contras de ello.

Con este programa (que incluye reportajes, entrevistas, debates...) intentamos explicar de una manera rápida qué es eso de Bolonia y cuáles son sus puntos favorables y sus desventajas.

Esperemos que disfruten con nuestro programa: Pasta Boloñesa.

Sintoniza la radio y escucha "Pasta Boloñesa" (Foto: http://www.surfandrollradio.com/)

Obsolescencia programada: comprar, tirar, comprar

Muchos de nosotros sabemos qué es la obsolescencia programada, pero quizás otras muchas personas no. Según Wikipedia, “obsolescencia programada u obsolescencia planificada a la determinación, la planificación o programación del fin de la vida útil de un producto o servicio de modo que —tras un período de tiempo calculado de antemano por el fabricante o por la empresa de servicios durante la fase de diseño de dicho producto o servicio— éste se torne obsoleto, no funcional, inútil o inservible".

Pero como ya comenté en el post que ponía como ejemplo la Coca-cola, un vídeo puede hacer entender mejor qué es una cosa. O quizás no entender mejor, sino que con los vídeos se llama la atención del receptor mucho más que un gran ensayo sobre qué es un concepto determinado y por eso mismo los elementos principales quedan retenidos en el cerebro con más facilidad.

Como ya vengo haciendo en todos los post, este vídeo me sirve para explicar otro concepto que hemos aprendido en clase. Este vídeo es un ejemplo de un vídeo educativo conceptual. ¿Por qué? Porque acaba con el problema de la falta de información. El cometido de los vídeos conceptuales no es otro que proporcionar aquella información que el receptor no tiene.
Y para todas aquellas personas que antes de ver el vídeo no sabían que es aquello de obsolescencia programada, ahora ya lo saben.
Así que misión cumplida.

Coca-cola como modelo conductista

Si nos ponemos a hablar de modelos bancarios, conductistas y constructivistas; y nos ponemos a redactar largas definiciones sobre qué significan estos términos, corremos el riesgo de aburrirnos leyendo y acabar sin entender nada. Pero como hemos aprendido en clase, con un vídeo podemos educar y quizás aprender más que con una parrafada que yo pueda escribir aquí.

 Así, que mi misión en este post será intentar dejar un poco más claro algo a cerca de estos modelos que acabo de mencionar sin aburrir con un gran texto. Bueno, en realidad, intentar aclarar algo sobre el modelo conductista.

La llamada “ingeniería del comportamiento” pretende modelar la conducta de las personas con objetos previamente establecidos. La persuasión es clave en este punto. Para persuadir necesitamos convencer, condicionar al individuo, hacer que el “otro” adopte la posición que nosotros queremos. Todo ello mediante imágenes que impacten…

Sí, ya he dicho que no iba a escribir sobre qué es el modelo conductista; así que voy a dejar de teclear y mirad este vídeo:

¿A que después de ver este vídeo tienes ganas de beberte una Coca-cola? Pues justo de eso es de lo que trata el modelo conductista. En impactar mediante imágenes y crear una reacción inmediata en el receptor. Esta reacción puede desvanecerse con el tiempo o puede que luego la opinión formada cambie. Es decir, en el momento en el que ves el anuncio de Coca-cola, te apetece beber una. Después de un rato posiblemente no te apetezca, pero para entonces seguramente ya te has bebido una; así que Coca-cola ha cumplido su misión.

Además este tipo de anuncios, hace también que cuando vayas al supermercado y veas una estantería llena de Coca-cola, te acuerdes del anuncio y quieras comprar una.

Cambiemos de “actitud”

Un vídeo educativo, como hemos visto en clase, puede pertenecer a diferentes categorías. Hoy nos vamos a centrar en los vídeos actitudinales. 

Los vídeos actitudinales pretenden cambiar la forma de pensar de la gente. Es decir, cambiar, como su nombre indica, la actitud de la gente. Para ello deben ser vídeos que llamen mucho la atención del receptor, vídeos que de una forma u otra afecten de forma emocional a aquella persona que esté viendo el vídeo. 

Un espectador jamás se sentirá identificado con el vídeo ni éste llegará a cumplir su misión si por lo que sea, las imágenes y el audio pasan por el espectador sin dejar ningún tipo de huella.

Un claro ejemplo de estos vídeos son los emitidos por la DGT. Cuando vemos vídeos como el siguiente, sentimos una sensación de malestar en el cuerpo y sentimos que nuestra vida corre peligro si hacemos cosas tales como: beber y luego conducir o conducir rápido. Por eso mismo los vídeos de la DGT son actitudinales; porque pretenden concienciar a los conductores y hacerles cambiar un hábito.


En éste vídeo  además de impactar con las imágenes, el testimonio del señor también ayuda a transmitir el mensaje (aunque luego diga que es sólo un actor, pensar que esa misma historia le ha ocurrido a miles de personas, te impacta igual).

En el siguiente vídeo, Telemadrid habla sobre la función de los vídeos de la DGT y además pone algunos ejemplos de lo que venimos hablando:

 

Por último, pinchando aquí, podéis encontrar una recopilación de vídeos de la DGT hasta 2008. La mayoría de ellos, por no decir todos, consiguen ponerte los pelos de punta.

Una imagen vale más que mil palabras

Iconosfera vs. Logosfera

Vivimos rodeados de imágenes y mensajes gráficos. Están presentes en cualquier lugar por el que pasemos a diario; muchas imágenes las ignoramos, otras acaban convirtiéndose en verdaderos iconos de la sociedad.

En 1959 Gilbert Cohen-Séat acuñó el término iconosfera para hablar del mundo de la imagen. En esta época, las nuevas tecnologías y las nuevas modalidades expresivas de la imagen (como la foto, los carteles o comics) iban tomando importancia, haciéndose cada vez más visibles tanto en los espacios públicos como privados.

Algunas de las características que mejor definen la iconosfera serían las siguientes:

-          -Multisensorial: lo audiovisual se puede ver, oír…

-          -Inmediatez: Captas a la primera los sonidos, los colores, las formas.

Todo esto lo podemos contraponer con la logosfera, o lo que es lo mismo: el mundo de las palabras.

Al contrario que la iconosfera, la logosfera es unisensorial (cuando lees solo utilizas un sentido: la vista); además hablamos de un mundo totalmente abstracto. Mientras que la iconosfera es algo muy concreto, no puede dar rienda suelta a tu imaginación, en la logosfera, debes imaginarte todo aquello que lees. Por tanto, requiere más esfuerzo y más tiempo.

Para entenderlo mejor vamos a hacer una cosa.

Primero hay que leer el siguiente texto:

Hay un paso de cebra en una composición en diagonal. Sobre él se ven las piernas de dos personas con vaqueros que lo están atravesando, el que aparece a la izquierda lleva una bolsa de plástico azul, y al fondo se ve parte de la acera, el suelo está mojado como después de la lluvia.
En primer plano se ve una de las franjas del paso de cebra mucho más blanca que las demás, con el dibujo de medio cuerpo de un hombre calvo con camiseta blanca sonriendo y con los brazos cruzados.

Todos, mientras leemos este texto hemos ido recreando en nuestra cabeza las imágenes que se iban describiendo. Este es el poder de la logosfera. Es como si te dicen “no pienses en un elefante”; automáticamente todos pensamos en un elefante.

Seguramente la representación mental del texto que acabamos de leer sea tenga tantas versiones como personas han leído esta descripción.

Ahora, vamos a ver esta imagen:

Aquí y gracias al mundo de la iconosfera, todos hemos recibido exactamente la misma imagen. De hecho, seguro que nadie se había imaginado leyendo el texto que “el hombre calvo” era el hombre de la marca “Don Limpio” y tras ver la imagen, todos hemos pensado que era el de los anuncios.

Este es el poder de la iconosfera vs. Logosfera.

Hogarutil.com, un ejemplo de vídeos educativos procedimentales

Si yo te digo: cocina, bricolaje, jardinería, belleza, mascotas y salud, probablemente no le encuentres ningún tipo de unión. 

Sin embargo, en este post veremos cómo hogautil.com hace de nexo entre todos estos conceptos. 

Hogarutil es una página web donde puedes aprender a cocinar diferentes tipos de comidas, donde aprendes a maquillarte o peinarte, donde puedes aprender a reparar una mesa o construir una pared.

Y podéis preguntaros qué tiene que ver esto con la educación y la información. Pues bien, todos estos vídeos que Hogarutil ofrece a sus clientes virtuales, sirven como ejemplo para explicar qué es el modelo de vídeo educativo prodecimental. Este tipo de vídeos no pretende otra cosa más que explicar cómo se hace algo. Así que obviamente estos vídeos cumplen con su función primordial. 

Veamos un ejemplo:

Universidades donde puedes estudiar Periodismo

En este mapa, podrás encontrar todas las universidades de España donde se imparte el Grado en Periodismo. Cada universidad lleva adjunto un link donde podrás encontrar más información.

 
Ver Periodismo en las universidades en un mapa más grande